بررسی پایایی و روایی پرسشنامه سرسختی در دانش‌آموزان

پژوهشگران پیش از استفاده از هر آزمونی باید در باره ویژگی­هایی از جمله کافی بودن پایایی و روایی آزمون را  بررسی­­کنند. (مارنات، گری­گراث، 1373). بنابراین هدف این پژوهش بررسی اعتبار و روایی آزمون سرسختی روانی در دانش­آموزان دوره متوسطه بود. روش پژوهش در چهارچوب طرح مطالعاتی اعتبار سنجی با هدف بررسی روایی و پایایی مقیاس سرسختی­کوباسا در نمونه­ای 300 نفری از  دانش­آموزان دختر و پسر پایه سوم تجربی (1411نفر) دبیرستان­های ­دولتی شهر دزفول در سال تحصیلی94- 93، بودکه با روش چند مرحله­ای تصادفی ساده، انتخاب و پرسشنامۀ ­­سرسختی­کوباسا (1994)، را تکمیل­کردند. همسانی­درونی­کل سؤالات آزمون از طریق آلفای کرونباخ 683/0، ضریب پایایی از روش بازآزمایی با فاصله6 هفته، برای کل آزمون 61/0، محاسبه شد و پایایی و همسانی درونی قابل قبولی را برای این آزمون نشان دادند. به منظور مطالعه روایی سازه­ای این پرسشنامه، از روش تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی مبتنی بر مدل­یابی معادلات ساختاری، استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، سه عامل(کنترل، تعهد و چالش) از پرسشنامه سرسختی روا­ن­شناختی را استخراج­ و تأییدکرند. مقدار واریانس تبیین شده برای کل پرسشنامه سرسختی 42/61% باسطح معناداری آزمون بارتلت  P